Étude de paysages

1. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
   - Lire des images et les décrire à l'aide d'un vocabulaire géographique approprié.
   - Observer : repérer et classer des informations; utiliser un vocabulaire géographique simple et adapté.
   - Savoir faire un croquis de paysage.
   - Se repérer : localiser la photo sur une carte; repérer les éléments du paysage sur un schéma.

2. NIVEAU, AGE
   vers 7/8 ans

3. PRÉREQUIS
   Observation de paysages (1)

4. MOYENS
   matériel nécessaire
   - photos d'un manuel, cartes postales, dépliants touristiques, publicités, tableaux... (voir "webographie"
   - papier-calque

5. DÉROULEMENT
   1- OBSERVER et ANALYSER la photo pour identifier les différents éléments qui constituent le paysage.
   a) Comment le photographe s'est placé pour prendre la photo? Quel est l'angle de vue? horizontal, oblique, vertical? Qu'a-t-il voulu montrer?
   L'angle de vue est le point à partir duquel le paysage est observé.
   - La vue au sol ou horizontal (point de vue du promeneur): on peut observer de nombreux détails sur le premier plan mais I'espace est réduit car de nombreux éléménts du paysage sont cachés.
   - La vue aérienne oblique (point de vue du haut d'un promontoire ou d'un avion à basse altitude): on peut observer les éléments du paysage cachés à l'observateur au sol. Elle seule rend réellement possible la lecture d'un paysage.
   - La vue aérienne verticale (vision perpendiculaire au sol et à haute altitude): on peut observer l'organisation d'un espace (plan) mais les volumes (reliefs par exemple) sont écrasés. Elle n'est pas vraiment l'image d'un paysage.
   b) Quand la photo a-t-elle été prise? (saison, moment de la journée, éventuellement date)
   c) Identifier le caractère dominant:
   - paysage naturel: montagne, plaine, littoral, vallée.
   - paysage humanisé: urbain, rural, industriel, touristique.
   Nommer les traits caractéristiques du paysage: relief, hydrographie, végétation naturelle, mise en valeur agricole, habitat, infrastructures.
   d) Chercher la composition du paysage: repérer, par exemple, les différents plans.
   - premier plan: il est situé en bas de la photo, c'est le plus près de nous. On distingue bien les détails.
   - deuxième plan: il est au centre de la photo, derrière le premier plan. Les détails sont moins nets.
   - arrière-plan: il est situé en haut de la photo, c'est le plus loin de nous. Les détails ne sont pas visibles.
   2- REPRESENTER ET CARTOGRAPHIER :
   a) Dessiner les grandes lignes du paysage à l'aide d'un papier-calque; tracer et indiquer les différents plans.
   b) Compléter en notant quelques détails.
   c) Donner un titre à chaque plan en réutilisant le vocabulaire.
   3- EXPLIQUER, INTERPRETER :
   Chercher les relations qui lient les différents éléments du paysage étudié les uns aux autres. Formuler des hypothèses.
   4- LOCALISER :
   présiser le lieu où a été prise la photo, le situer sur une carte.
   5- COMPARER la photo à d'autres documents: carte, autre photo, texte, ...
   Inclure la photo dans un espace plus grand, une région, un pays,...

6. BIBLIOGRAPHIE ou WEBBOGRAPHIE
   
   • Villes:
     - vue de Manhattan
   • Campagnes:
     
   • Montagnes:
     - Le web des montagnes - les plus hauts sommets et beaucoup d'autres choses!!
     
   • Paysages côtiers:
     - exemple de la Bretagne (France)
   • Le désert - Désert de Gobi - vues d'hélicoptère du désert et de quelques habitants
   • à compléter
     - paysages forestiers
     - cartes postales du monde
     - virtual tourist

7. COMMENTAIRE PARTICULIER
   Les photos de paysage sont des documents intéressants pour expliquer la démarche du géographe: observer, analyser, formuler des hypothèses, comparer. Mais un paysage photographié n'est que l'image que le photographe veut donner de la réalité. Pour bien montrer l'aspect subjectif de toute photo, il est nécessaire de la confronter à d'autres documents.

8. Auteur
   Véronique