Activités de vocabulaire et d’orthographe autour du thème du Moyen Age

1. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
   - Structurer les notions découvertes sur la vie moyenâgeuse au travers des exercices de français.
   - Enrichir son vocabulaire.
   - Structurer les notions apprises en accords : participes passés, pluriel, ...
   

2. NIVEAU, AGE
   environ 9 ans

3. COMPÉTENCES
   Savoir lire
   Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication
   - Repérer les informations relatives aux références d’un livre, d’un texte, d’un document visuel
   - Adapter sa stratégie de lecture en fonction du projet, du document et du temps accordé : lecture intégrale ou sélective.
   Elaborer des significations
   Gérer la compréhension du document pour
   * dégager les informations explicites,
   - restituer l’histoire en respectant l’ordre chronologique, les liens logiques,
   * vérifier des hypothèses émises personnellement ou proposées,
   * percevoir le sens global afin de pouvoir :
   - reformuler et utiliser des informations,
   Tenir compte des unités grammaticales
   Comprendre le sens d’un texte en :
   * s’appuyant sur la ponctuation et sur les unités grammaticales ;
   * reconnaissant les marques grammaticales (nominales et verbales).
   Traiter les unités lexicales
   Comprendre en :
   * émettant des hypothèses sur le sens d’un mot, découvrant la signification d’un mot à partir du contexte ;
   * confirmant le sens d’un mot ;
   * établissant les relations que les mots entretiennent entre eux : familles de mots, synonymes, antonymes ;
   * distinguant les éléments qui composent un mot (préfixe, radical, suffixe).
   Savoir écrire
   Traiter les unités lexicales
   Utiliser de manière appropriée :
   * les structures de phrases,
   * les signes de ponctuation.
   Utiliser un vocabulaire précis et adapté à la situation de communication.
   Orthographier les productions personnelles (en ayant recours à des référentiels d’orthographe d’usage et grammaticale).
   

4. DÉROULEMENT
   A. LA SOCIETE MOYENAGEUSE
   1. Faire découvrir chaque corps de métier par le mime.
   2. Texte lacunaire à compléter par le nom des métiers.
   3. Relater les étapes de construction du château dans un ordre chronologique en recomposant un nouveau texte.
   4. Souligner la définition des mots " traits ", " caractère " et autres correspondant au texte donné.
   5. Pour chaque illustration donnée, l’enfant va associer le nom du personnage et sa caractéristique.
   B. LE CHATEAU
   1. Des extraits du document sont donnés. Les élèves doivent écrirent le paragraphe comprenant ces extrait.
   2. Texte où la terminaison des participes passés sont cachés. Les élèves complètent individuellement la terminaison de ces participes passés. Mise en commun : justification des accords.
   3. Les enfants reçoivent un texte à mots parasites. Ils doivent barrer les mots incorrects.
   4. Des phrases sont écrites aux tableau. Dans chaque phrase, il manque un mot. Je leur donne une liste de mot. En s’aidant de cette liste, les élèves recopient ces phrases sur une feuille en ajoutant le mot manquant et ce en veillant à le mettre au bon endroit.
   Mise en commun
   

5. PROLONGEMENTS
   prolongement en grammaire : analyse des mots ajoutés ; analyse des phrases: GS + V + C.C.
   phrases minimales.
   • à long terme
     

6. BIBLIOGRAPHIE et WEBOGRAPHIE
   

7. auteur
   Sophie L.

©1995-2005